Erken yaşta sosyal medya kullanımı okul başarısını etkiliyor: Matematik ve ana dilde düşük performans araştırmayla belirlendi

Çocukların sosyal medyayla erken yaşta tanışması, matematik ve ana dilde ölçülen akademik performansı düşürebiliyor. Kuzey İtalya'daki 5 bin 227 öğrencinin verilerini inceleyen araştırmada, ilk hesabını 11-13 yaş aralığında açanların 14 yaş ve sonrasında başlayanlara göre daha düşük puan aldığı belirlendi.

İtalya’da 5 bin 227 öğrenciyle yapılan araştırma, erken sosyal medya kullanımının okul başarısıyla ilişkisini inceledi. (Görseller: A Haber Grafik Ekibi ve A Haber Foto Arşiv)

ARAŞTIRMA 5 BİN 227 ÖĞRENCİYİ KAPSADI

Milano-Bicocca Üniversitesinden araştırmacılar, sosyal medyaya başlama yaşının öğrencilerin okul hayatındaki performansına etkisini inceledi.

Nature Human Behaviour dergisine göre, araştırma kapsamında öğrencilerin ilkokuldan lise dönemine kadar İtalyanca, matematik ve İngilizce derslerinde aldıkları puanlar takip edildi. Analize toplam 5 bin 227 öğrencinin verisi dahil edildi.

İlk sosyal medya hesabını 11-13 yaşlarında açan öğrencilerin matematik ve İtalyanca puanları daha düşük çıktı.

ERKEN BAŞLAYANLARDA PUAN KAYBI GÖRÜLDÜ

İlk sosyal medya hesabını altıncı, yedinci veya sekizinci sınıfta açan öğrenciler, dokuzuncu sınıfa kadar bekleyen öğrencilerle karşılaştırıldı.

Altıncı sınıfta sosyal medyaya başlayan öğrencilerin sekizinci sınıftaki İtalyanca puanları, geç başlayan gruba göre yaklaşık 0,22 standart sapma daha düşük çıktı. Matematikteki fark ise 0,18 standart sapma olarak hesaplandı. Sosyal medyada geçirilen yıl arttıkça olumsuz etkinin güçlendiği de görüldü.

Araştırmacılar, sonuçların erken sosyal medya kullanımının öğrenme performansı üzerindeki olumsuz etkisiyle uyumlu olduğunu bildirdi. Ancak çalışmanın deneysel olmaması nedeniyle aile yapısı ve kişilik özellikleri gibi ölçülemeyen etkenlerin tamamen dışlanamadığı vurgulandı.

İngilizce dersinde ise erken kullanım ile başarı arasında belirgin bir fark saptanmadı.

İNGİLİZCE PUANLARINDA FARK SAPTANMADI

Matematik ve İtalyanca derslerinde belirgin bir performans kaybı görülürken, İngilizce puanlarında erken sosyal medya kullanımına bağlı bir değişiklik tespit edilmedi.

Araştırmacılar, sosyal medya içeriklerinde İngilizcenin yaygın kullanılmasının öğrencilere günlük dil pratiği sağlamış olabileceğini değerlendirdi. Ancak bu açıklamanın doğrulanmış bir sonuç değil, araştırma bulgularına ilişkin bir varsayım olduğu belirtildi.

Araştırmacılar, telefonun ders çalışma ve günlük yaşam sırasında sürekli kullanılmasının öğrenme sürecini olumsuz etkileyebileceğini belirtti.

TELEFONUN GÜNLÜK HAYATA YAYILMASI ETKİLİ OLABİLİR

Çalışmada yalnızca sosyal medya hesabının açıldığı yaş değil, akıllı telefonun gün içindeki kullanım biçimi de incelendi. Telefonun yemek, ders çalışma ve uykuya hazırlık gibi anlarda sürekli ulaşılabilir olması, daha düşük matematik ve İtalyanca puanlarıyla bağlantılı bulundu.

Analize göre yoğun ve kesintisiz akıllı telefon kullanımı, matematikte belirlenen olumsuz etkinin yüzde 33 ila 47'sini açıklayabilecek bir faktör olarak öne çıktı. İtalyancada bu oran yüzde 15 ila 34 arasında hesaplandı. Araştırmacılar, bu bölümün nedensellik kanıtlamayan ilişkisel verilere dayandığının altını çizdi.

Nature Human Behaviour dergisinde yayımlanan çalışma, bulguların ilişki gösterdiğini ancak tek başına kesin neden-sonuç kanıtı sunmadığını vurguladı.

BULGULAR TÜM ÇOCUKLARA GENELLENEMİYOR

Araştırma, Kuzey İtalya'daki öğrencilerden elde edilen verilere dayanıyor. Bu nedenle sonuçlar, farklı eğitim sistemlerinde veya kültürel koşullarda yaşayan çocuklara doğrudan uygulanamıyor.

Çalışmada incelenen sosyal medya deneyimi ağırlıklı olarak 2019-2023 dönemindeki Instagram ve TikTok gibi platformları kapsıyor. Platformların yapısı, kullanım biçimi ve dijital alışkanlıklar değiştikçe akademik performans üzerindeki etkiler de farklılaşabilir.